9月23日，達內教育集團在北京金茂萬麗酒店隆重召開達內18周年(nian)成人禮暨(ji)品牌&產品升級發布會(hui)，達內教育集(ji)團高級運營副總(zong)裁(cai)孫瑩分(fen)享了(le)《青(qing)春、責任、領航(hang)，重構中國IT職(zhi)業教育新格(ge)局》的(de)主題演講(jiang)。

堅定奮進十八載，創造四大核心價值

孫瑩首(shou)先在演講(jiang)中回(hui)顧了達內(nei)18年(nian)來的風雨歷程，講(jiang)述了達內(nei)作為行業領軍者從學員培養、賦能企業、高(gao)校合作和商業模式上的四大(da)核心價值。

第一，達內是100萬中國青年奮斗的同路人和見證者。

每天有(you)270名學生從(cong)達內邁(mai)入職(zhi)場，開啟(qi)了(le)他們(men)的職(zhi)業軌跡。18年(nian)來，達內已累(lei)計為100萬(wan)青(qing)年(nian)人(ren)找到了(le)工作，實現職(zhi)業理想(xiang)，甚至(zhi)改變(bian)了(le)很多青(qing)年(nian)人(ren)的命運。

第二，達內是20萬家IT企業的人力資源合作伙伴。

孫瑩表示，達內發展的18年，恰逢中國信息化建設和發展的黃金時期，也是互聯網成為中國經濟創新引擎的關鍵階段。IT互聯網產業是一個智力密集型產業，產業的快速發展關鍵在于人才。目前達內已與全國將近20萬家雇主企業建立了人才合作關系。在中國，有IT公司的地方就有達內學員。每100名IT從業人員，就有1名來自達內集團。

第三，達內已經成為1000余所大學應用型人才培養的合作伙伴。

孫(sun)瑩說到：“達內(nei)(nei)以職業(ye)(ye)為樞紐，持續鏈接學(xue)生、高(gao)校和企(qi)業(ye)(ye)，更(geng)(geng)好地發揮橋梁作(zuo)用(yong)。”做到比高(gao)校更(geng)(geng)懂(dong)行(xing)業(ye)(ye)需(xu)求，比企(qi)業(ye)(ye)更(geng)(geng)懂(dong)人才(cai)培養(yang)。達內(nei)(nei)在(zai)2018年1月與(yu)教(jiao)育(yu)部(bu)學(xue)校規劃發展中心聯(lian)合啟動了(le)“AI+學(xue)習”，共建(jian)人工智(zhi)能(neng)學(xue)院項(xiang)目(mu)。達內(nei)(nei)作(zuo)為該項(xiang)目(mu)的唯一(yi)實施方(fang)，聯(lian)合百度(du)、微軟(ruan)、亞(ya)馬遜(xun)AWS，共同推出了(le)人工智(zhi)能(neng)學(xue)院一(yi)體化建(jian)設(she)的方(fang)案(an)，該項(xiang)目(mu)是聚焦我(wo)國人工智(zhi)能(neng)類專業(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)的第一(yi)個(ge)“產(chan)教(jiao)深度(du)融合”項(xiang)目(mu)。

職業教育4.0時代開啟，“π型人才”成為新培養目標

職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育1.0和2.0時代(dai)，主(zhu)要注重(zhong)的(de)是某(mou)一(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域的(de)知(zhi)識或技能(neng)的(de)學習。職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育3.0時代(dai)，主(zhu)要注重(zhong)培養T型人才。“T”中(zhong)的(de)“—”表示廣博的(de)知(zhi)識面，“|”表示專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)深度。在“寬知(zhi)識、深專業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)基礎上，形(xing)成硬能(neng)力“尖(jian)角”打造一(yi)專多能(neng)人才。

今天，職業(ye)(ye)教育(yu)4.0時代已然到(dao)來，π型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)成(cheng)為新的(de)(de)(de)培(pei)養目標。‘π型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)’指的(de)(de)(de)是至少擁有兩種專業(ye)(ye)技(ji)能，能將(jiang)多門知識交(jiao)叉融合(he)的(de)(de)(de)高級復合(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。”孫瑩舉例(li)說(shuo)到(dao)：“在達內(nei)學(xue)習IT技(ji)術，大數據(ju)課(ke)程在設(she)置上就(jiu)培(pei)養了(le)學(xue)員的(de)(de)(de)Java代碼(ma)實(shi)現和架構(gou)能力，同時具備了(le)數據(ju)挖掘技(ji)術，這(zhe)類學(xue)員的(de)(de)(de)職場競爭力將(jiang)大幅(fu)提升。再比(bi)如，面對互(hu)聯網營銷類職位，從業(ye)(ye)者不(bu)僅要精通內(nei)容營銷，又要掌握不(bu)同媒體、傳播場景下(xia)，產品和交(jiao)互(hu)設(she)計或者創作的(de)(de)(de)技(ji)術要領。這(zhe)就(jiu)是π型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)最鮮活的(de)(de)(de)例(li)子。”

打通職業到事業，構建“培訓賦能+職業社區”服務新模式

針(zhen)對不(bu)同學(xue)習需求的(de)人(ren)群，達內匹配了(le)不(bu)同的(de)課(ke)程內容和師資力(li)量。孫瑩講到面向求職(zhi)(zhi)者及在職(zhi)(zhi)者，達內提(ti)出了(le)“職(zhi)(zhi)業勝任力(li)”、“職(zhi)(zhi)業競爭力(li)”、“職(zhi)(zhi)業發展力(li)”三個維(wei)度能力(li)的(de)培養，“全(quan)面賦能數字經濟時代新(xin)型職(zhi)(zhi)場人(ren)”。

在演(yan)講中，孫瑩(ying)著重闡述了達內的(de)IT職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)將由單(dan)一的(de)“專業(ye)(ye)培訓(xun)”發展為(wei)“培訓(xun)賦能”與“職業(ye)(ye)社(she)(she)區(qu)”并重的(de)新服務模式。未來，達內同學可以(yi)加入“”社(she)(she)區(qu)，進行精準(zhun)有效的(de)職業(ye)(ye)社(she)(she)區(qu)互動(dong)，幫(bang)助(zhu)學員獲得更直接的(de)職業(ye)(ye)進階、拓展圈層、創業(ye)(ye)孵化(hua)等資(zi)源。

同(tong)時，為(wei)了適應(ying)職業(ye)教育(yu)4.0時代，達內(nei)實現(xian)從“課程(cheng)品(pin)類(lei)運(yun)營到學(xue)(xue)院(yuan)運(yun)營”的(de)全鏈路升級，將26個品(pin)類(lei)升級為(wei)三大學(xue)(xue)院(yuan)：達內(nei)IT學(xue)(xue)院(yuan)、數字藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)和運(yun)營學(xue)(xue)院(yuan)。這樣可以實現(xian)一個學(xue)(xue)院(yuan)下，不同(tong)課程(cheng)之間的(de)交叉(cha)融合、深研(yan)滲透，滿足(zu)π型人才需(xu)求和職業(ye)邊界變(bian)得越來越模糊(hu)的(de)趨(qu)勢。

教育就(jiu)是一(yi)棵(ke)樹搖動一(yi)棵(ke)樹,一(yi)朵(duo)(duo)云(yun)推動一(yi)朵(duo)(duo)云(yun),一(yi)個靈魂喚醒另一(yi)個靈魂。

孫(sun)瑩強調(diao)職業教(jiao)育的終極目標是激發個(ge)(ge)人(ren)長(chang)期發展的職業內生能力。達內將長(chang)期致力于這個(ge)(ge)目標，讓天(tian)下沒有難學的IT技術(shu)，讓人(ren)人(ren)愛上IT技術(shu)，成為(wei)“中國(guo)IT職業教(jiao)育專家”。